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发布时间:2019-10-23   作者:左文亮    点击:2443

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第三条学校成立于1950年8月,1951年开始招收本科生,1981年成为全国首批硕士学位授权单位,2003年成为博士学位授权单位,2009年获得推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生学位权和招收“少数民族高层次骨干人才计划”硕士、博士研究生权。

今年8月中旬,来自全国各地近百名热爱民族传统文化和祖国语言文字的中小学生齐聚江苏省泰州市,参加首届全国中小学生“中华诵”夏令营。在为期5天的活动中,小营员们在欢乐的氛围中共同诵读中华经典,开阔眼界,传承文化,争做文明少年。

调查数据显示,在本科毕业生中,“至少有一种与专业相关”的比例为92%,“有两种职业和专业相关”的比例为30%,“三种职业与专业都相关”的比例只有4%。“很多用人单位直接打出了只收研究生简历的牌子,我们本科生连投简历的机会都没有了,所以我根本没时间考虑专业对口不对口了,只要企业愿意给我机会,我都愿意尝试。”某招聘会现场,正在忙着投简历的一名毕业生告诉记者。

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做到这一点,除了摈弃旧的观念外,最迫切需要的改变是:在就业时,不再有“劳动力”和“人才”之分,而是按职业或工种类别实行就业准入制;在待遇上,不是看重“学历”,而是凭“能力”,依照职业资格等级确定薪酬……

曹洪胜是进城务工人员中的一员。曹洪胜和妻子常年在外,从2003年起,便将一双儿女送到“王直助教中心”全寄宿。3年多过去了,女儿曹然从11岁的“野丫头”长成亭亭玉立的文静少女。“我回家时,才发现女儿已经长得和我一样高,可我没有尽到做父亲的责任。”曹洪胜对女儿的愧疚溢于言表,但是,当看到女儿学习习惯良好,懂礼貌,成长得如此健康时,他又感到非常欣慰。“幸亏有王老和助教中心,否则孩子没有学好,我会一辈子不安心。”

人事部网站(http://www.mop.gov.cn)

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在趵突泉,营员们纷纷在翻涌的三眼泉水边拍照留影,在漱玉泉边欢快戏水,清澈的泉水倒映着他们青春的身影,青青的柳林回荡着他们欢乐的笑声。

每次喝酒,对菜的多寡和好坏,父亲从不讲究,一碟花生米或一盘咸菜在他看来,就已经足够了。我每次回家,他都要拿出大舅送的好酒(他自己认为是好酒的酒,平时都舍不得喝,只有等我们回家了才拿出来),享受着我和我儿子为他斟酒的快乐。因为有我陪着,所以他每次都要多喝上一盅。父亲边喝酒边讲一些他认为快乐的事情。

新华网福州7月14日电(记者孟昭丽)记者从闽江学院获悉,学校近日特拨出20万元专项经费为205名暂时存在就业困难、经济困难的“双困”毕业生免费提供为期半个月的国家职业资格培训。

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为鼓励和支持高校毕业生到各类中小企业、非公有制经济组织就业以及自主创业,石家庄规定,高校毕业生在专业技术职称评定、专家选拔、人才流动、人员培训、户籍管理上与国有企事业单位工作人员实行同一政策。对企业跨地区聘用的高校毕业生,取消进市落户限制。

去听自己喜欢的老师课时,能在角落里找到一个位置,就要感激上帝厚爱。若是被发现是旁听生,老师虽然并不介意,可是那几节课下来都会坐立不安。总觉得每个人都在盯着我,担心有人说我占用了他们的资源。在北大,我被迫学会在寝室复习,因为教室也是不属于我的。其它的校漂们,每天都是早上背着书提着水壶出门,中午趴在教室休息,累了去附近的书店,或者混进哪个讲座。晚上自习到教室熄灯,还要再去城隍庙继续看书。对于他们而言,宿舍真的就是晚上栖身的寄居地。所谓的归属、家,根本就是无所未无的。每每和其它的研友们说起这些,我们就要有点自嘲的高唱周迅的《飘摇》——“飘啊飘,摇啊摇,无根的野草。”北大纵使再优秀,也不是自己的。渐渐的,我开始变得阿Q起来,总是说,“能这样的追求梦想,我已经很幸福了。”因为只有这样,才能够将艰辛的追求进行到底。

自考会计专业考生并非轻而易举就能拿下文凭。为保证学历的含金量,会计专业的自学考试在命题难度上有着相当严格的标准。除了“线性代数”等难度较高的经管类专业基础课程外,“财务管理学”、“中高级财务会计”、“审计学”、“中国税制”以及“财务报表分析”等都有一定难度。考生要学好相关专业的课程,还要通过3个转变做好攻坚准备:学习观念要转变,不要仅注重书本知识,更要从多渠道对社会、经济和政治知识广泛了解;学习方法要转变,会计专业具备文理科的多种特质,考生要由过去的“背”逐渐转变为“悟”;学习态度要转变,要由过去的“被动学习”逐渐转变为“主动学习”。这也是自学考试自身特点所决定的。

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新华网北京6月1日电题:五问儿童音乐考级  新华社记者周宁  儿童节一大早,位于北京市鲍家街的中央音乐学院办公楼前人满为患:背着沉甸甸乐器的考生和提着大包小包的家长,冒着36摄氏度高温排起“长龙”。——一年一度的暑期音乐水平考级报名于6月1日开始了。记者就家长和考生关心的五大问题对相关专家进行了采访。  一问:考级机构资质如何鉴定?  今年是我国实行音乐考级制度20周年。1989年,中国音协与中央音乐学院为业余爱好者联合创办了音乐考级活动,把音乐普及推向前所未有的兴旺时期。  据不完全统计,截至目前,全国音乐考级机构约170家,其中既有少年宫、文化馆、艺术表演团体等文化部门,也有艺术院校等教育部门。  一位业内人士指出,这些机构有的严、有的松,质量、水平参差不齐。一些老师把自己的学生和考级机构都分为三六九等,水平高的去参加中国音协、中央音乐学院等单位举办的考级,水平差的参加那些能“浑水摸鱼”的考级,以保证自己的学生都能拿到考级证书。  考生家长韩在敏告诉记者,她的孩子在南京某正规考级机构获得小提琴9级证书,但在中央音乐学院考试时连5级都没通过。“到底哪个更权威?我儿子的水平究竟如何?我不得而知。”  “这么多考级机构,哪个最权威虽无定论,但每个机构都竭力吸引考生,出现了夺考生的恶性竞争现象。为此,有些小考点刻意降低考试标准,只要交报名费,就能获得等级证书。”这位业内人士说,“遗憾的是,鲜有考级机构因这些问题而遭监管部门驱逐。”  据了解,文化部于2003年出台的《社会艺术水平考级管理办法》明确规定:普通全日制高等艺术院校,中国文联和省、自治区、直辖市文联所属的专业协会,省级以上人民政府所属的艺术事业单位和人民团体,可以申办艺术考级活动资格。  文化部全国艺术考级专家指导委员会委员蒋雄达告诉记者,对考级机构进行资质认定包括法人资格、考官、考级教材、培训等多项考核指标。一旦发现考级机构在考级过程中弄虚作假,将由文化部门责令停止违法活动,没收其所收取的费用。  二问:考官资格如何认定?  音乐考级人情关系多已不是什么稀罕事。考生家长郑女士向记者坦言,她也曾和很多家长们一样,托门路、找关系,甚至给评委送厚礼,为的就是让孩子获得更高等级的证书。  “一些地方考点的考官甚至揣着公章到处收钱,兜售考级证书,家长不惜重金购买。”多年来担任考级评委的著名小提琴家盛中国说,“某些拥有《十级证书》的考生实际是‘冒牌货’,这不仅使那些真正的考生对学习音乐失去了兴趣,而且使严肃的考级丧失了权威。”  就考官资格认定问题,文化部科教司一位负责人说,考级考官必须具备中级(含中级)以上艺术或者艺术教育专业职称,有5年以上所申请专业的艺术或者艺术教育工作经历,且具备良好的政治、道德素质。  这位负责人说:“各考级考场必须实行回避制度。与考生有亲属、师生等关系可能影响考试公正的考官,应主动回避。对存在徇私舞弊现象的考级机构,文化部门将责令停止其违法活动,没收其所收取的费用。”  三问:考试内容有何变化?  “西方人看我们拉小提琴就像我们看他们拉二胡。”毕业于美国朱丽亚音乐学院的华裔青年演奏家孟先说,“从技巧上讲,亚洲人在钢琴、小提琴等专业的基本功甚至比西方人还扎实。但是,由于不了解西方音乐的内涵,很多人演奏不出乐曲的味道。”  已连续20年担任小提琴考委的蒋雄达发现,很多考生在音乐历史方面简直就是“白丁”,有些考生甚至不知道自己所演奏曲目的名称、作者、音乐风格、创作背景、作品理解等要素。  “为考级而练琴的态度必然导致只注重考试曲目、忽视音乐基础理论培养的应试教育。”中央音乐学院的一位钢琴考官说,“有些教师只教考级曲目,学生弹得滚瓜烂熟,但没深度、没味道,听着像喝白开水。”  “音乐即历史、即文学、即哲学,它蕴含着丰厚的文化底蕴。如果忽略了音乐历史教育,考级也就成了单纯的炫技,毫无音乐内涵可言。”蒋雄达说,“为此,不少考级机构于近两年增加了音乐历史知识测试、音基(音乐基础理论)考试等考级科目。”  据了解,从2010年开始,中央音乐学院考级所需的音基教材将全面改革,不仅增加了难度,而且更注重对音乐整体修养的培养,使考级教学不可能在短时间内突击完成。  四问:考级证书是否与升学挂钩?  据了解,每年全国各地参加业余音乐考级的人数超过10万人次,考生家长对考级的重视程度绝不亚于高考。  考级的吸引力为何如此之大?中国音协考级办公室主任王宏分析说,这是考学惹的祸。“小学升中学、中学升大学,有考级证书才能拥有‘艺术特长生’报名资格。音乐考级在社会需求与经济效益的驱动下‘遍地开花’,客观上使本应体味快乐的音乐学习变成了孩子们沉重的课业负担”。  《社会艺术水平考级管理办法》明确规定,严禁中小学举办任何形式的考级活动。“任何部门、学校、社会团体不得以行政手段或其他方式动员、组织或者强迫在校学生参加艺术考级,不得将艺术考级结果与学生的升学挂钩。”  五问:家长如何放平心态?  盛中国曾说:“成为音乐家,有三个先决条件:一是极好的音乐天赋;二是物质基础;三是好老师。然而,这些条件同时出现的几率实在太小。”  望子成龙的家长们,要么想让自己的孩子通过考级迈入专业院校大门深造,要么希望孩子获取“艺术特长生”身份得以高考加分。“想法本身并非不合理,关键是如何站在培养孩子综合素质的角度看考级。”中央音乐学院教授刘培彦说,“功利、攀比的心理往往使很多考生家长采取揠苗助长的音乐培养方式:孩子明明只有4级水平,却硬性要求报考7级。孩子学琴就像受罪,音乐理应带来的欢愉已荡然无存。”  “家长必须想明白,孩子学乐器,到底是为了提高音乐素质,还是由它决定命运?”对中国的考级现象,美国亚利桑那州立大学音乐学院教授蒋丹文认为,考级需要老师、家长、学生三方达成共识,切忌盲目攀高。“在国外,‘考级证书’不等于‘演奏水平’,艺术是不能由级别简单划分高低优劣的。毕竟,考级只是手段,不是目的。”


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