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发布时间:2019-08-30   作者:左伊    点击:1306

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  本报北京10月11日讯(记者翟帆)今年是我国著名教育家顾明远教授从教60周年,北京师范大学今天举行了顾明远从教60周年庆典,并对其教育思想进行研讨。

5.1937年,国共两党先后经过多次谈判。8月22日,国民军事委员会正式公布红军改编为国民革命军第八路均,任命朱德为总指挥,彭德怀为副总指挥,9月22日,国民党中央通讯社公开发表《对中国共产党宣言的谈话》,标示承认中国共产党的合法地位。至此,以抗日民族统一战线为标志的第二次国共合作正式成立。

  编者按:深化中小学人事制度改革是加强教师队伍建设的重要组成部分,也是促进教师队伍建设的重要动力。“十五”期间,我国中小学人事制度改革取得了积极进展,各地通过不断探索和创新,取得了很多宝贵的经验。本报分两次刊登部分省市深化中小学人事制度改革的经验,敬请关注。山西聘任改革提升农村教师队伍素质 山西省晋中市榆次区教育局  近年来我们通过公开选聘农村中小学校长、定向为农村中小学选聘教师、积极鼓励和分流合格教师多形式支教、倾斜农村教职工编制、加快农村教育基础设施改造和实施远程教育培训,全面提升了农村中小学教师队伍整体素质。  一、公开选聘农村中小学校长  2004年,我们采取“抽掉椅子,全体起立,重新竞争,择优上岗”的形式,在全市率先推开了中小学校长选聘制改革。经过笔试、民主测评、演讲答辩等多个环节的严格选拔,以“三公”即公平、公开、公正,实现了任用校长的“三变”,即“任命”变“选拔”、“关门”变“开门”、“就地”变“异地”。34名年富力强、德才兼备的中青年干部从百余名候选人中脱颖而出,走上了农村中心校和中学校长岗位,平均年龄比改革前年轻了5岁,全部具有大专及以上学历和中级以上职称。他们上任后大胆改革,锐意创新,使农村教育焕发了前所未有的生机与活力。  二、定向为农村中小学选聘教师  榆次区成立了由分管区长任组长,教育、人事、编办、财政、纪检、监察等部门主要领导共同参加的选聘领导小组。明确招聘范围,严格资格审查,公开招聘程序,笔试讲课结合,确保了选聘新教师的整体素质。2005年开始,我们坚持高标准、高起点的教师资格准入制度,从832名大中专毕业生中,经过考试、考核、讲课、评课、答辩等严格程序,公开选拔了40名优秀大学生充实一线教师队伍,竞聘录取率仅占报名总数的4.81。全过程公开,全方位透明,有真才实学的沾了光,混上文凭的发了慌,荒废学业的泡了汤。  三、积极分流超编城市教师到农村工作  一是我们通过严格的考核加考评,一次性安置分流区教育局机关超编教研人员和借调教学骨干63名,全部充实到基层学校任教,为全区中小学人事制度改革起到了示范带动作用;二是坚持公开公正,严把考核关、聘任关、分流关,实现了全区教师队伍择优聘任,竞争上岗;三是建立了教师人才市场,积极为超编教师开辟了城乡双向选择的新渠道;四是大力推行“思想工作为主,物质条件保证,关怀帮助暖心”的关爱工程,111名城市合格教师愉快地投入到农村支教工作中去,有效保证了教师分流不分心。何全旺、耿建华夫妇是山西师大本科大学生,作为支教教师已在山区赵家坡学校工作了8年,使当地教育质量提高,山区孩子全部升学。村民们都说是改革给穷山沟带来了福气,使山里娃们念书有了盼头。2005年9月,山西锦纶厂子弟学校正式移交榆次区政府管理。我们对40名在岗合格的教职工进行了认真考核,将其中38名符合条件的教师全部妥善安排至10个乡镇20多所中小学校。  四、向农村中小学倾斜教职工编制  在全区中小学教职工核编定岗工作中,我们充分考虑到农村中小学区域广、生源分散、教学点多等特点,考虑各乡镇所在地域在校人数、班额等实际情况,先按师生比测算,再按班师比分解,将城市中小学教职工编制给农村中小学倾斜增补159名,保证了农村教育教学工作的正常进行。  五、鼓励城市学校和教师多形式支教  为改变我区农村师资力量总体薄弱的状况,2005年年底我们出台了相关文件,进一步健全和完善了城市教师支援农村教育工作的长效机制。一是结对帮扶。城市学校与农村学校建立定期“校对校”对口支援关系,通过“结对子”、“手拉手”等形式,促进优质教育资源共享。城市的10所初中、10所小学分别与10个乡镇中心校结成了帮扶对子。二是专职支教。城市中小学教师男48岁、女43岁以下且年度工作考核称职以上,没有农村学校任教经历的,定期到农村轮岗支教,支教时间山区乡镇学校为一年,其他乡镇学校为两年。城市学校支教人数每年达2。全区有50多名城市中小学教师开始到农村轮岗支教。三是兼职支教。由城市中小学特级教师、省级学科带头人以及市级以上教学能手等组成“骨干教师讲学团”,定期巡回送教下乡,每月要保证有两个半天做示范课、评课、专题讲座的时间。四是建立激励机制。城市中小学教师晋升中级以上教师职务以及参评特级教师和省学科带头人必须有在农村支教一两年以上的经历。同时,我们还适当提高了农村中小学中、高级教师职务的结构比例。

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课例1:这是笔者听过的一节气氛相当热烈的语文课,上的是寓言故事《狐狸和乌鸦》。上课伊始,教师就让学生们用自己喜欢的方式读课文,这时学生一个个有模有样地读了起来。接着教师又让学生在书中用自己喜欢的符号画喜欢的词句,并标明自己读懂了什么,还有什么不懂的。这时,只听见开关文具盒的“噼啪”声响成一片,学生们俯在桌子上写着画着。笔者偏着脑袋观察身边的一个小男孩,只见他正在语文书上专心致志地画小人,而且已经画了好几个。再看看坐在他左边的小女孩,她正在给书中插图上的狐狸和乌鸦涂颜色。随后,教师请愿意说说读懂了什么或者还有什么不懂的问题的学生举手发言。再后来,教师还请愿意用朗读的方式表达自己对课文内容理解的学生朗读了课文。最后,教师让愿意表演的学生上讲台进行了表演……教师的教学一环紧扣一环,每一个环节都有不少学生积极配合,还伴随着“老师,我来!我来!”和小肘腕敲击课桌的声音,而且学生们的回答也十分精彩,教师的赞美声、学生们的掌声,听起来非常热闹。但是,笔者仔细观察到,每次配合教师的只有一部分学生,是他们把整节课的气氛推到了高潮的状态,是他们在教师搭建的舞台上尽情地展示自己的表达能力、表演能力、思维能力以及学习能力,而其他的学生则完全以旁观者的身份出现在课堂上。

新华网北京7月10日电(记者齐中熙)随着各大中专院校学生陆续放假,暑期客流高峰将要到来,铁道部近日要求重点组织好较大车站学生往返票发售,确保学生顺利出行。

从2009年开始,香港的高中和大学将实行全面的学制改革,这是目前香港教育界讨论最多的话题。实行新学制后,所有学生均应接受三年初中及三年高中教育,现存的中学七年级将不再属于中学教育,而是归入大专教育;大学学士学位课程的一般修读时间将从三年延长至四年。

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春天的中原大地,绿色的麦田一望无际。3月31日至4月3日,习近平先后来到洛阳、开封、郑州、新乡等地,深入企业、农村、高校、开发区和社区进行实地调研。如何在应对国际金融危机冲击下抓好保增长保民生保稳定工作,是习近平调研中关注的问题。在中国一拖集团有限公司,在海马郑州汽车有限公司第一工厂,厂区内一派繁忙景象,习近平深入车间和生产线,了解企业自主研发和生产经营情况,对企业适应市场开发新产品的做法给予鼓励。在洛阳市商业银行,他与前来贷款的中小企业主亲切交谈,询问他们贷款难不难、贷款如何用。在河南省人才交流中心,习近平视察了人才招聘会现场,详细了解大学生就业情况,鼓励前来参加应聘的大学生转变就业观念,面向实践、面向基层、面向创业寻找就业岗位,积极发挥专长,在服务祖国、服务人民、服务社会中成长成才。

荷兰国家志愿中心前主任斯沃?凡?路恩(TheovanLoon)先生和北京市社会科学界联合会正局级研究员马仲良分别以“社会公益组织的培育和管理”为题作了中英文演讲,北京团市委书记、北京奥组委志愿者部部长刘剑、北京奥组委志愿者部副部长李世新、奥组委相关领导以及十几位受奥组委邀请的国际专家出席了会议。

为了进一步推动和谐警民关系建设,关爱在京流动儿童及青少年的健康成长,丰富学生暑期文化生活,北京市公安机关在全市近郊、环城地区和远郊城关地区243个派出所开展了以“关爱流动儿童,共享和谐平安”为主题的派出所暑期开放日活动,加强对小学生的安全知识和防范技能教育,增强规避危险的意识,提高危险识别能力和自我保护能力。

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“第一眼看到你,就感到你很特别,不是外表,而是你青春洋溢的脸上的那种个性……”这是新课改后一位老师给学生的评语。新中国成立六十年来,基础教育蓬勃发展,教育理念发生了巨大的转变,对学生的评价也随之发生了变化。评价标准从刚性到柔性,从强调共性到强调个性,评价形式从平面到立体,评价主体从一元到多元,写给学生的评语越来越有个性,越来越人文。

须知,在一些地方,校园之所以异化成为“江湖”,原因多方面且复杂:有教育管理的松懈和教育方法的落后,有家庭教育的脱节甚至是不良影响,有社会性负面文化的熏染,还有学生个体价值观的偏移扭曲。所以说,完全没有必要将一起校园暴力转移到“权力表象”上展开无谓的揣测、愤懑指摘和担忧,从而对这一日益严重的教育问题失去应有的警惕和反思。(陈一舟)

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由此可见,貌似最有力的理由——“宿舍资源浪费说”也不能成立,学校这样做恰恰避免了寝室的浪费。至于有人说,学生到学校是来学习知识,并非是来享受安逸生活的。这句也不对,谁能证明“不能一边享受安逸生活一边学习知识”?至于有人说,学校这样做是创收,是为人民币服务,可问题是只要这个创收的钱用到了学校建设上,又有什么不可呢?


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