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发布时间:2020-04-03   作者:左伊    点击:772

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荆楚网消息(楚天都市报)(记者徐啸寒)孩子读中职,家长最关心的是未来就业前景。昨日(25日),只要是咨询中职学校的家长,问的几乎都是:你们学校学生就业情况如何?

  荆楚网消息(楚天都市报)(记者许洋李响实习生徐小龙)带着小孩去幼儿园报名,园方称招生已经满额,家长竟然一拳砸破幼儿园门卫室的窗户,并将门卫爹爹打伤。

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这些天,听完政府工作报告的华侨大学华文学院赵明光书记一直在想一个问题:如何让学校近半境外学生得到更好的教育。他说:“我们将在教育方式上有所创新、有所突破,把教育内容融入到生活中,让境外学生在生活点滴中更加了解中国的风土人情,热爱中国文化。”

  为了治理学生的攀比之风,河北邯郸市某中学日前出台了一项校园禁令,规定学生在校内禁用手机,并且凡使用手机被校方发现者,立即予以没收并当场摔坏。  无疑,从校方管理的角度,该禁令确实既可在一定程度上遏止学生中奢侈浪费的攀比之风,又可惩治那些在课堂上拿手机玩游戏、发短信的“不听话学生”,但此种校园禁令当深思和慎行。  从学校的长效管理和学生人格教育的角度来看,校方的这种举动,极易给当事学生造成一定的心理伤害。因为中学是这些年轻学生个性品格形成的关键期,他们大多处于成长的躁动中,逆反心理表现突出,他们也和成年人一样都迫切需要能从别人那里得到尊重。而该校为了“杀一儆百”,当着其他学生摔坏手机,使当事学生在同学中失去了自尊,不利于学生个性品格的健全。  表面上,学生可能慑于这种强制性禁令,在校内可以短期“自觉”遵守规定,但是否真能从内心里信服学校管理却值得怀疑。从治理奢侈的效果来说,学校摔坏了学生的手机后再赔付,虽然可以体现学校治理的决心和力度,但这种过激举动有浪费社会资源之嫌,其本身就是给学生奢侈浪费行为提供了另一种“表率”。  学校是教书育人的地方,理应在相关法律法规规定的框架内,从“以人为本”的角度调动教育对象参与措施制订的积极性,不断探索科学合理的管理方式和方法。这既是现代教育应当承担的社会责任,也是老百姓对教育的真正期待。  《中国教育报》2006年4月20日第1版

凡是事情古老的,我们常常总说“自从盘古开天地”。我现在还要从盘古开天地以前谈起,从人类脱离了兽界进入人界开始谈。人成了人以后,就开始积累人的智慧,这种智慧如滚雪球,越滚越大,也就是越积越多。禽兽似乎没有发现有这种本领,一只蠢猪一万年以前是这样蠢,到了今天仍然是这样蠢,没有增加什么智慧。人则不然,不但能随时增加智慧,而且根据我的观察,增加的速度越来越快,有如物体从高空下坠一般。到了今天,达到了知识爆炸的水平。最近一段时间以来,“克卤使全世界的人都大吃一惊。有的人竟忧心忡忡,不知这种技术发展伊于胡底。信耶稣教的人担心将来一旦“克卤出来了人,他们的上帝将向何处躲藏。

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2003年清华理工类计划招生97人,录取分数线620分;620分对应的排序是333位。可是实际报考的情况怎样呢?580分以上的报考人数179名,570分以上的报考人数182名,550分以上的报考人数187名,535分以上的报考人数190名,502分以上的报考人数194名。根据上面的数据可以知道,从理论上来说,报考北大清华的理想人数为51+97=148人,即150人左右,其录取分数线应为632分以上,可实际仅为618分,这一个方面说明有236名(384-148)考分在其录取分数线以上未予报考,这236名考生中至少有120名以上会痛悔第一志愿未报北大、清华;如果从2004年及2005年报北大、清华的情况看,可能有95以上(224名)会痛悔第一志愿未报北大、清华。为何如此说呢?这是因为国人的“名校情结”尤其是“北大清华情结”太重的缘故。

  2007年8月15日教育部启动实施“2007年暑期西部农村教师国家级远程培训计划”。教育部副部长陈小娅主持启动仪式,教育部部长周济发表讲话。

总之,在农村小学现有的师资状况下,实行师资区域化配备,可以合理、有效地利用现有教师资源,人尽其才,让每位教师的潜力都得到最大的发挥,每位教师都得到长足发展,从而促进学校教育教学质量的不断提升,将农村的素质教育不断向纵深推进。(作者单位:李玉柱山东省东平县接山一中副校长、何公峰山东省东平县接山乡苍邱小学校长)

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在广泛开展社会实践的基础上,为更好地与社会沟通,了解市场需求,倾听社会声音,总结实践经验,提高实践质量,历史系以学生社会实践为契机,经常性地与社会各界共同举办就业求职座谈会、历史专业素质教育研讨会等,共同探讨人才培养模式,以利于培养社会需要的人才。

这种“挖掘每个学生身上的闪光点”的特色理念,被充分的融入到老师的教育教学中。不仅积极地落实新课程的评价体系,还注重在日常教育中引入成功激励机制。从2000年开始,学校建立了“目标分层教学”的课堂教学模式,教师根据学生的不同层次来设计学习目标和任务,使每个学生都找到了属于自己的位置,极大地激发了学生的自信心和上进心。同时学校主张把平时的章节测验变为主题小竞赛,降低难度,紧扣基础,开展一系列的竞赛活动,并表彰成绩突出的学生,这让很多认真踏实却实力欠缺的学生变得“星光闪耀”,体验了成功的幸福。在教师中普遍推广的激励教育法,向后进生说一句激励的话,都让学生体会到被赞扬的幸福感,充分提升了学生的信心。

2007年8月,刘艳波来到大学校园后,却感受到了巨大的落差:在小县城,他是状元,而在大学,他却成为了3000多名同龄人中的一人,默默无闻。在大学,大部分同学都有电脑、手机,而他却什么都没有。他没有跟哥哥说这些,可哥哥却像知道他的心事似的,打电话给他:“不要因为家里条件差就自卑,更不能因为出生农村就迷失了自我!”听了哥哥的话,刘艳波又重新找回了自信。他还劝哥哥重新考大学,两兄弟将来成为同学。

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新疆为儿童们准备了一顿丰富多彩的“精神大餐”:“爱我中华”电视文艺晚会暨表彰新疆“十佳春蕾女童”大会、“畅想奥运彩绘美丽新疆”庆“六一”现场绘画表演等。


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